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简述建构主义学习理论的基本观点

发布时间:2024-07-22 07:31:40编辑:吴磊琬来源:

导读 今天小编岚岚来为大家解答以上的问题。简述建构主义学习理论的基本观点相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、学习是学习者主...

今天小编岚岚来为大家解答以上的问题。简述建构主义学习理论的基本观点相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程,它不仅包括结构性的知识,而且包括大量的非结构性的经验背景;学习过程同时包含两方面的建构,即对新知识的意义建构和对旧知识的重组;学习者以自己的方式建构对于事物的理解,不同人看到的是事物的不同方面,不存在唯一的标准的理解。

2、知识观。

3、对知识的意义,认知心理学强调知识是对客观世界的描述,具有客观性;而建构主义强调的是人类知识的主观性,他们认为,人类知识只是对客观世界的一种解释,一种假设,并不是对客观现实的准确表征,它不是最终的答案,而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。

4、 学习观。

5、建构主义认为,学习不是知识由教师到学生的简单的转移或传递,而是主动地建构自己知识经验的过程,这种建构是仟何人所不能代替的。

6、学习是个体建构自己的知识的过程,这意味着学习是主动的,学习者不是被动的刺激接受者,他要对外部信息做主动的选择和加工。

7、因此,学习不可能像行为主义所描述的是一个简单的S-R的过程,也不是一个简单的信息积累、信息加工的过程。

8、每一个学习者,都是在自己原有的经验系统的基础上对新信息进行编码,建构自己对信息意义的理解。

9、学生观。

10、建构主义认为,学生并不是空着脑袋走进教室。

11、学生是自己知识的建构者,学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程,也不是简单的积累,而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义,实现新旧知识的综合和概括,形成新的假设和推论,而在应用中加深对知识的理解,在师生共同的活动中,教师通过提供帮助和支持,使学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

12、教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。

本文就为大家分享到这里,希望小伙伴们会喜欢。

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